 Zacuscă de gogosari c... | 1123 |
| Negresa cu mascarpone... | 1075 |
| Eclere cu cremă de va... | 1216 |
| Creveți cu sos de ro&... | 1147 |
| Parfeu Cornelia Rednic | 3446 |
| CIORBA DE LOBODA DREA... | 1269 |
| bors de urzici | 1216 |
| cozonac Rozenkrant | 1310 |
| Ciorba de miel pentru... | 1371 |
| Tort mousse de ciocolata | 1450 |
| crema de cacao sau ci... | 8119 |
| VARZA DULCE CALITA | 4521 |
| prajitura cu crema de... | 4515 |
| COZONAC CU NUCA SAU MAC | 4051 |
| CIOCOLATA | 3655 |
| Piept de pui delicios | 3611 |
| Parfeu Cornelia Rednic | 3446 |
| ALUATURI CARE SE DESF... | 3426 |
| CATAIF | 2948 |
| SARAMURA DE PESTE | 2864 |
| Adauga retete aici |
| Retete adaugate: |
318 |
| Categorii retete: |
14 |
| Citiri: |
240402 |
|
|
| Descriere: |
| Dicționarul de termeni pedagogici urmărește definirea celor mai importante concepte angajate în teoria și practica educației 'și a instruirii. Sub genericul de "termeni pedagogici" sunt grupate trei categorii de concepte cu valoare metodologică superioară, confirmată în numeroasele situații concrete care apar în activitatea de formare-dezvoltare permanentă a personalității, proiectată în mediul școlar și extrașcolar: a) concepte fundamentale, de maximă stabilitate epistemică: educația, finalitățile educației, sistemul de educație, reforma educației; procesul de învățământ, obiectivele -conținutul - metodologia - evaluarea procesului de învățământ; curriculum, proiectarea pedagogică, managementul educației; concepte operaționale, variabile în funcție de condițiile- concrete care apar la nivelul practicii educației/instruirii: educația intelectuală, educația morală, educația tehnologică, educația estetică, educația fizică; activitatea didactică, lecția, cursul universitar; cunoașterea elevului, caietul dirigintelui, fișa școlară; conversația euristică, demonstrația, dezbaterea, problematizarea; învățământul frontal, învățământul individual, învățământul pe grupe; cultura generală, planul de învățământ, programele școlare, manualele școlare; randamentul școlar; inspecția școlară; conducerea școlii; autonomia universitară, creditul pedagogic etc; c) concepte specifice, preluate din alte domenii de cercetare științifică - disciplinară, intradisciplinară, interdisciplinară, transdisciplinară - valorificate din perspectivă pedagogică: administrația școlară, gestiunea educației, birocrația școlară, democratizarea învățământului, managementul organizației școlare; creativitatea pedagogică, informatizarea învățământului, softul pedagogic etc. Ordinea prezentării conceptelor respectă rigorile clasice, aplicabile în cazul oricărui dicționar de specialitate. Definițiile propuse pot fi înțelese, astfel, în mod independent, în funcție de conținutul specific reflectat și de deschiderile sociale implicate. Perspectiva evocată presupune evidențierea nucleului epistemic tare al pedagogiei, printr-un efort de scientifizare a domeniului, posibil la nivelul unei noi paradigme de abordare a educației angajată în sens managerial (conducere globală - optimă - strategică,) și auricular (centrarea pe obiective, asigurarea corespondenței: obiective -resurse - evaluare/ Pe de altă parte, aprofundarea conceptelor la niveluri de competență superioară (analiză-sinteză; evaluare critică,) solicită regruparea acestora în cadrul unor teme și module cu valoare orientativă, care asigură "un ghid practic al lecturii", complementar criteriului alfabetic, după exemplul oferit și de alte dicționare de specialitate (vezi Dictionnaire encyclopedique de l'education et de la formation, Editions Nathan, Paris, 1994; Dictionnaire de la sociologie, Larousse, Paris, 1995, etc). Unitatea dicționarului poate fi regăsită la nivelul liniei de continuitate existentă între dimensiunea teoretică, relativ constantă, a conceptelor pedagogice fundamentale m și latura aplicativă, socialmente deschisă, a noțiunilor operaționale angajate în analiza problematicii educației și instruirii. Oppunea noastră metodologică evidențiază în mod special dimensiunea fundamentală a conceptelor prezentate, urmărind stabilitatea lor epistemică, evaluabilă dincolo de variabilitatea fenomenului educației obiectivat în fapte și situații concrete, care sunt, pe de o parte, incomensurabile, iar pe de altă parte aflate în permanentă schimbare. |
| Adaugat de: | tubefun | La: | 28/11/2011, 21:18 | Raporteaza link nefunctional: |
| Titlu | Categorie | Descarcari | Rating |
|---|---|---|---|
| Mic dictionar culinar englez * roman * englez | Carte bucate | 1415 | - |
| Dictionar ortografic al limbii romane | Bibliografie scolara | 1939 |  |
